許昌學院:為學業列個規劃“清單”

河南教育在線 時間:2019-05-31 15:04:11 來源:許昌學院
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  針對部分大學生不同程度存在學習目的不明確、學習動力不足等問題,為幫助大學生明白大學讀什么、怎么讀,激勵學生專心向學、卓越成才,許昌學院從2016年以來持續舉辦了三屆大學生學業規劃大賽,逐步構建起了較為完善的學業規劃指導體系,有效激發了學生內在的學習動力與潛能,為學生努力學習、追求卓越提供了強有力支撐。

  

  專業是什么、專業學什么、專業怎么學

  

  許昌學院學業規劃指導工作堅持學生中心理念,通過專業導論課、人才培養方案解讀、主題班會等形式,發揮學生的主體性作用,幫助學生科學分析專業培養方案,明晰專業培養目標和畢業要求,深入了解專業的應用領域和職業發展方向,明白“專業是什么”;指導學生掌握專業課程梳理技術,制作大學期間各類課程分類及比例關系表,八學期課程安排分析表,專業核心能力與重要支撐課程對應表,幫助學生明白“專業學什么”;在前兩者的基礎上,引導學生利用“SWOT”分析法,全面進行自我分析與評估,進而科學制定符合自身實際的學業總目標、八學期專業課程學習規劃、寒暑假職業體驗和見習實習規劃、第二課堂綜合素質提升規劃,使學生明白“專業怎么學”,以上三個主要內容最終以規范化的形式呈現在學生個人撰寫的《學業規劃書》中。在具體實施路徑上,學校采取“以賽代訓、以賽代練”的方式,搭建學業規劃大賽平臺,通過個人撰寫學業規劃書、班級講評、學院初賽、學校復賽和決賽等五個環節的全面覆蓋、層層選拔、示范引領,著力培養學生學業規劃意識,幫助掌握學業規劃技能。

  

  構建學業規劃指導新體系

  

  學校學業規劃指導工作科學運用生涯發展規劃理論,圍繞“誰來指導、指導什么、怎么指導”,不斷豐富內涵、完善體系。學校按照普遍指導與個性指導相結合、課外指導與課內教學相結合、輔導員隊伍與教師隊伍相結合的原則,充分調動學科帶頭人、專業課教師、就業指導教師、輔導員的積極性,有效解決“誰來指導”的問題。連續三年的學業規劃大賽,學校通過邀請專家指導、校內研討等多種方式,圍繞學業發展與規劃、職業發展與準備等內容,開發“專業培養方案解讀技術”、專業課程梳理技術、職業信息分析工具、職業優勢與核心競爭力提煉技術等方法工具,學業規劃組織與實施的科學性、規范性不斷增強,有效解決了“指導什么”“怎么指導”的問題。

  

  學業規劃指導碩果累累

  

  許昌學院開展學業規劃大賽三年來,先后有2.8萬余名學生參與到活動中來,對學校人才培養質量的提高起到了積極的作用。近三年,有1502名學生在省部級以上學科競賽中獲獎、學生考研率逐年提升,先后有多名同學在全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、“創青春全國大學生創業大賽”、中國機器人大賽中斬獲獎項,用人單位對畢業生“解決問題能力”的滿意度近三年均超98.25%。

  



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